授業のねらい

（身につけさせたい力）

【仮説１　子どもの興味を主軸に探求させれば「もっと」学び続ける子になるだろう】

・学習計画作りの工夫　・魅力的な学習のゴールの設定

【仮説２　人と関わりつながり合う中で言語活動を充実させれば、自らの考えを広げ深めることができるだろう】

・学習形態の工夫　・発表形態の工夫

・魅力的な学習のゴールの設定で、学習意欲が持続できていた。

・３人チームでの話合いは、子ども達の思考が深まり、効果的な形態であった。さらに、学び方の方法についても、チームで選択ができたので、主体性が高まった。

・説明文を読み、ロイロノートのワークシートで説明の仕方を学んだ事が、自分の開発したロボットの発表に活かすことができていた。

・ワークシートが書く順番がきまっていたので、書く順番を決めないワークシートに変更した方がよい。

・本校にロボットに関する本が少ない。

・学習のゴールの設定の仕方では、子どもの思いや願いから設定するだけではなく、教師が魅力的な学習のゴールを設定し、子どもの学習意欲を高め、見通しをもたせる事も必要である。